כמה הצעות למחנכים

קיימת עדיפות ראשונית לטיפול בחלק הרגשי.
·   דעו כי חוקי הרגש שונים מחוקי השכל.
·   אל תראו את הילד כגורם מאיים ואת עצמכם כמסכנים הזקוקים לעזרה אלא להפך – התלמיד זקוק לעזרה ואתם כאן כדי לעזור לו.
·   התמקדו והשקיעו בהקשבה יותר מבדיבור.
·   הימנעו מדיבור תוקפני ואל תבטלו את דבריו של הילד.
·   כבדו, חייכו, דברו בטון רך, פנו אל הילד בשמו הפרטי, הניחו יד על כתפו וכו'.
·   חלוקת התפקידים צריכה להיות ברורה – המבוגר קובע את הכללים ואינו נגרר אחר הילד.
·   השקיעו מחשבה והתבוננות כדי לאהוב את התלמיד באמת.
·   את הצלחת התלמיד ראו כאתגר.
·   התעניינו בתלמיד ובעולמו, התקשרו אליו כשהוא אינו חש בטוב, הזמינו אותו לביתכם וכו'.
·   תנו אמון בתלמיד וביכולתו. הביעו זאת במתן תפקידים ומשימות.
·   תנו ביטוי במלל ובאופן מעשי לצדדים החזקים של התלמיד ולהצלחות שלו – הן אלו מתחום הלימוד הן אלו שאינן מתחום הלימוד
·   הרבו במשובים חיוביים ובחיזוקי
·   דאגו בכל מחיר שהתלמיד יצליח, אף אם זה נעשה באופן מלאכותי.

·   הבחינו בין אמצעים למטרות.
·   זכרו שלא באנו לפתור בעיות אלא לצמצם בעיות
·   האמינו שבעזרת השם תצמח תועלת מהעזרה שאתם נותנים לילד.

בהצלחה!